중앙일보(JOONGANG) 중앙일보사 기사분류: 17. 문화/교육 기사일자: 95/09/29 제 목: 중앙일보　의학과　평가．．서울대　１위，울산대　４위 PAGE: 1/ 2------------------------------------------------------------------------------ - 중앙일보가 95년 전국 대학평가에서 처음 도입한 6개 학과( 의학.경영.물리.법학.전기전자.영문)별 평가결과 의학과에서는 서울대가 종합순위 1위를 차지해 명실상부한 국내 최정상임을 과 시했다.2위는 연세대,3위는 가톨릭대,4위는 울산대로 나타났 다. 이어 고려.한림.전남.한양.경희.경북과 아주.충북.부산. 동아.전북대가 15위권에 들었다. <관계기사 17면> 서울대는 평가지표 가운데 교수확보율.시설 .재정등을 따진 교육여건에서는 다소 뒤졌으나 다른 분야에서는 모두 최상위급이었고,연세대와 가톨릭대는 대부분 분야에서 고르게 우수했다. 현대그룹 계열로 서울중앙병원을 협력병원으로 두고 있는 울산대 는 거의 전 분야에서 서울대와 어깨를 나란히 할 정도였으나 8 8년 개교해 아직 연륜이 짧은 탓으로 평판도에서 뒤졌다. <금동균기자> 제 목: 중앙일보　의학과　평가（계속） PAGE: 1/ 2------------------------------------------------------------------------------ - 한림대와 아주.동아대지표 가운데 교수확보율.시설.재정등을 따 진 교육여건에서는 다소 뒤졌으나 다른 분야에서는 모두 최상위급 이었고,연세대와 가톨릭대는 대부분 분야에서 고르게 우수했다. 현대그룹 계열로 서울중앙병원을 협력병원으로 두고 있는 울산대 는 거의 전 분야에서 서울대와 어깨를 나란히 할 정도였으나 8 8년 개교해 아직 연륜이 짧은 탓으로 평판도에서 뒤졌다. 한림대와 아주.동아대 등은 그동안의 과감한 투자에 힘 입어 교육여건에서 높은 점수를 받아 상위권에 랭크됐으며,충북대는 높 은 교수수준이 전체 순위를 끌어올렸다. 의사고시 합격률(95년1차)에서는 울산대가 선두였고 다음으로 연세.아주.가톨릭대등의 순이었으며,처음으로 시도한 국제과학논문 색인(SCI)분석을 통한 의학계 분야별 논문 수준에서는 서울대 가 피부과.안과.신경과등 몇몇 분야를 제외하고는 모두 1위로 나타났다. 의학과 종합순위는 전국 36개 대학 가운데 아직 졸업생이 배 출되지 않은 대구효성가톨릭대와 지난해 설립된 강원.관동.건양. 서남대를 제외한 31개 대학을 대상으로 교수.학생.교육여건.교 육과정.교수및 의사들의 평판등 5개분야 20개 지표를 평가해 산출했다. 제 목: 의학과　평가 PAGE: 1/ 4------------------------------------------------------------------------------ - 의학과 대학별 평가는 세간의 인식과 차이를 보이는 결과가 많 이 나왔다.소위 명문으로 알려진 대학도 포장을 뜯고 보면 곳곳 에서 부실이 드러났고,비명문 대학은 알찬 구석이 적지 않았다. <>교수=의학교수 1인당 SCI 논문 실적(92~94년)과 교 수1인당 학내외 조성 연구비(94년)로 평가했다. 논문 실적은 한국과학기술원의 협조로 양(게재 편수,제1저자 기준)과 질(인용 기대치)을 종합 계산한 점수로 따졌다.서울대 가 3.52로 단연 선두였고 경상(0.92),울산.전북(각 0 .89),충북대(0.55)가 차례로 뒤를 이었다. 교수 1인당 연구비 역시 서울대가 1위였고 그보다 한참 뒤져 영남.전남.고려.연세대가 뒤를 이었다. 논문 실적으로 따져본 의학계 분야별 수준은 서울대가 대부분 1위였으나 소화기내과.피부과.이비인후과.면역학등은 연세,안과는 가톨릭,신경과는 울산,생리학은 부산,류머티즘은 한양,마취학은 경북대가 가장 뛰어난 것으로 나타났다. <>학생=95학년도 신입생의 수학능력시험 평균치와 95년1월 시행한 의사국가고시 합격률등을 따졌다.수능 평균치는 서울대가 가장 높았고 다음으로 울산.연세.아주.고려.가톨릭등의 순이었다 . 의사고시 합격률 지표는 예고없이 출제 패턴을 달리해 대규모 탈락사태를 빚었던 95년1차 시험으로 국한했다.이는 그동안의 의사고시가 운전면허시험 비슷하게 소위 "족보"란 게 있어 사전 예상문제 파악이 가능,평균 합격률이 97%가 넘는등 변별력이 없었던 점을 감안한 것이다. 본사 조사 결과 울산대가 1백% 합격해 1위였으며 연세(88 %),아주(86%),가톨릭(84%),전남대(81%)가 뒤를 이 었고 서울.경희.이화.한림.경북.부산대가 70%를 넘었다. 일부 의대가 합격률을 높이기 위해 유급등의 방법으로 응시대상 자에게 응시기회조차 주지 않는 현실을 감안해 채택한 응시대상자 중 합격률에서는 연세대가 95%로 1위였고 다음으로 경북.서울 .이화.전남.가톨릭.울산.고려.충남대 등이 높았다. <>교육과정=교육목표 내용분석.과목별 학습목표 배부여부.임상실 습수첩 배부여부.통합교육과목 학점수.선택과목제 시행여부.강의시 간중 실습시간 비중 등을 따졌다. 이 부문에서의 랭킹은 울산,서울,한림,고려,전남.경상,연세. 충남.인제.한양.충북등의 순이었다. <>교육여건=진료를 겸하는 임상교수와는 달리 교육에만 전념할 수 있는 기초의학 교수 1인당 학생수에서는 울산.아주.가톨릭. 인하.연세.동아대가 앞섰다.서울대등 국립대는 이 부문에서 중하 위권으로 처졌다. 실험실습설비 기준대비 보유율(95년3월1일현재)에서는 동아. 경희.원광대가,학생1인당 실험실습비(소모성:93년집행분)에서는 가톨릭.동아.한림대 순이었다.구독 학술지 종수에서는 순천향대( 1천3백13종)에 이어 계명.한림.고신대등이 많은 편이었다. <>평판도=의대 교수들을 대상으로 대학별 교수진.학생.교육여건 에 대한 평판도를 조사한 결과 서울.연세.가톨릭 순으로 나왔고 ,종합병원 의사및 개업의를 대상으로 한 졸업생의 실무능력.인성 및 품성에 대한 평판도는 연세.서울.고려대 순으로 나타났다.연 륜이 짧은 대학들은 이 부문에서 불리했다. <금동균기자> 제 목: 울산대　의대의　통합교육 PAGE: 1/ 2------------------------------------------------------------------------------ - 울산대의 의학과 교육 방식은 상당히 특이하다.다른 대학처럼 해부학.병리학.생리학등 기초의학을 먼저 두루 공부한 뒤 외과. 내과.소아과등 임상의학에 들어가지 않고 이 두가지를 한데 묶어 서 배운다.이른바 "통합교육"이다. 본과 1,2학년때 하는 "계통별 과정"은 인체를 계통별로 소 화기학.호흡기학.심장순환기학.신경정신의학등 11개 부문으로 나 눠 기초의학 교수와 임상의학 교수가 함께 수업을 맡는다. 예를 들어 신경정신의학의 경우 해부.생리.약리.병리.신경정신 과.신경외과.소아과.방사선과.재활의학과 교수들이 해당과목 가운 데 신경과 관련된 부분을 추려 집중적으로 가르친다. "종합과정"에서는 실제 임상사례를 놓고 수업이 진행된다. 예컨대 어떤 환자가 배가 아프다고 호소하는데 증세는 구체적으 로 이러이러하다는 예(례)가 인쇄물이나 비디오로 주어지면 학생 들은 5~6명씩 조를 짜 어떻게 치료해야 한다고 답을 낸다.담 당 교수는 중간중간 큰 흐름을 잡아주고 "모범답 안"을 제시할 뿐이다. 울산대는 88년 의예과가 신설될 당시 이문호(리문호) 서울중앙병원 의료원장의 주도아래 통합교육의 대표 주자격인 캐나 다 캘거리대학의 커리큘럼을 참조해 새로운 교육과정을 만들었다. 이런 방식의 교육과정은 하버드대가 일부 학생그룹을 대상으로 실시해 큰 성과를 거두었고 일본에서는 쓰쿠바대.가와사키대등이 채택중이다. 김기용(금기용)울산대 의대학장은 "우리 교육과정의 기본 방침 은 통합교육 외에도 환자중심,문제해결 중심,학생중심,자율학습 등으로 돼있다"며 "우리 방식이 옳다는 것은 의사고시 2년연속 1백%합격,인턴시험 성적등 결과로 입증되고 있다 "고 말했다. <균> 제 목: ＜인터뷰＞　김용일　서울의대교수 PAGE: 1/ 3------------------------------------------------------------------------------ - 의학과 교육은 특히 량보다 질이 우선시돼야 한다.의학교육의 질이 낮으면 수준 낮은 의사가 배출될 수밖에 없으며,결과적으로 국민 보건에 엄청난 부작용을 초래한다. 현재의 의학교육은 이러한 측면에서 많은 문제점을 안고 있다. 적지 않은 의과대학이 열악한 교육여건과 교육목표에 어긋난 교 육과정의 운영으로 질높은 교육을 하지 못하고 있다. 사람의 생명을 다루는 학문이므로 그 어느 분야보다 실험.실습 의 비중이 높아야 하는데도 기자재나 임상실습 시설이 변변치 않 아 강의 위주로 교육하는 대학이 적지 않다. 상당수 의대가 아직도 "기본적인 진료 능력 배양"보다 "생물 의학적 연구"에 의학교육의 초점을 맞추고 있다는 점도 문제다. 학생들의 졸업후 진로가 1차 진료의.전문의.기초 의학자 등으로 다양한데도 교육 과정의 차별화가 이뤄지지 않아 모든 학생이 일 률적으로 똑같은 내용을 배우고 있기도 하다. 크고 작은 기초의학 과목과 임상의학 과목이 대학의 교육목표와 무관하게,또는 교과목끼리 서로 연관되지 않은 채 강의가 진행되 다 보니 교육내용 간에 누락되거나 중복되는 것이 적지 않다. 또 교수의 강의및 지도 위주로 일방통행식 교육이 이뤄지다 보 니 막상 임상에 들어가 스스로 문제를 해결하는 능력이 부족한 경우가 많다. 그래서 진짜 의학교육은 졸업후 인턴및 레지던트등 졸업후 훈련 에 의해 이뤄진다는 얘기까지 있다. 국민들의 늘어나는 의료요구를 해결하는 핵심은 의사를 무조건적 으로 양산하는 데 있는 게 아니라 "제대로 된" 의사를 길러내 는 데 있다.임상교수 중심의 교수인력 구성,강의 중심의 교육과 정,학생교육에 별 도움이 안되는 부속병원 등 현재의 여건은 우수한 기초및 임상교수의 균형된 확보,학생중심 교육과정,교육여 건 정비 등으로 개선돼나가야 한다.이런 점에서 의학과에 대한 평가 작업은 발전을 위한 자극제로서 의미가 크다. 그러나 그 평가는 교육여건이라는 하드웨어보다 "무엇을 어떻게 가르치고 있는가"라는 소프트웨어를 더 중시해 시도돼야 한다고 본다. 제 목: 의학과　평가　분석방법 PAGE: 1/ 2------------------------------------------------------------------------------ - 의학과 종합순위는 5개분야 20개의 평가 지표에서 대학별 백 분위 순위를 낸 뒤 여기에 지표별 가중치를 적용하는 방식에 따 라 산출했다. 백분위 순위를 매긴 것은 특정 대학이 다른 지표는 다 우수한 데 한두개 지표에서 순위가 크게 뒤져 전체 성적이 곤두박질하는 결과를 방지하기 위한 것이다. 평가지표 선정과 가중치 결정,그리고 순위 산출 방식은 의학교 육및 평가를 전공한 의대 교수들로 구성된 자문위원단의 자문에 따랐다. 지표중 "교육과정"은 다른 지표와 달리 객관적으로 수 치화하기 어려워 지난해 한국의학교육학회가 자체 분석한 결과를 원용해 점수화했다. 평가지표(괄호안은 가중치,%)는 다음과 같다. <>교수1인당 연구비(5)<>SCI논문 실적(15)<>95학년도 신입생 수학능력시험 평균점(5)<>95년 1차 의사국가고시 합격 률(7)<>응시대상자 합격률(3)<>교육과정(15)<>평판도(15: 5개 부문에 각각 3)<>전임교수 1인당 학생수(3 )<>기초의학 교수 1인당 학생수(4)<>기초의학교수 최소기준 충족률(5)<>실 험실습설비 기준대비 보유율(4)<>학생1인당 실험실습비(4)<>부 속병원 병상수(3)<>학생1인당 장학금 수혜액(4)<>학생1인당 의학도서관 장서수(4)<>의학도서관 구독 학술지 종수(4) <균 >