방금 뱃속을 채우고 온 개츠비가 이어서 씁니다. 유치원이나 국민학교에서 구약성서의 이야기를 재밌게 들려주고 나서, 지금까지 얘기해준 것을 바탕으로 "그림을 창작해서" 그려야 한다. 국민학교때 입학하자마자, 토요일에 "꿀로 글씨를 쓰는 행사"가 있었다. 꿀이 묻는 손가락도 빨면서 꿀이 남으면 사과에 찍어 먹었던 기억이 지금도 생생하다. 국민학교때 제일 괴로운 날이 일요일이었다. 학교에 갈 수가 없는 날이었기 때문이고, 외국인 교회에 갔는데, 히브리어가 아닌 영어로만 예.배를 보고 말을 했기 때문이다.(난 그당시에도 영어를 잘 못했다) 성적표에는 등수나 점수가 일체없다. 우리나라에 돌아왔을 때, 아버지께서 번역하신 성적표가 아직도 있는데, 그 학생의 지적인 발달상황을 말로 적도록 되어 있다. 초등학교때는 철저히 인성교육을 중요시해서 월반이 불가능하고, 점수로 학생을 비교하는 것이 금지되어 있다. 체벌은 물론 엄두도 못내고, 내가 받았던 가장 심한 벌은 "뒤에 서서 수업을 듣는 것"이었다.(다른 아이를 팻다) 보통의 경우에 심하게 떠들면 이름을 부르면서 조용히 하라고 하거나 팔짱을 끼라고 하는 경우가 많았다. 교사들은 6년제 교육대학을 나왔고, 대부분 해외 여행 경험이 있어서 교사들의 수준만을 놓고 비교하면 전세계에서 가장 높은 수준일 것 같다. 국민학교에 처음 입학했을 때가 기억난다.(난 초등학교가 아닌 국민학교에 입학했다) 담임 선생은 "오라(Ora)"란 분으로 내가 있는 1학년 3분의 선생님 중에 가장 인기가 높은 분이셨다. 칠판에 준비물을 써주시면서,(대개의 경우 부모님이 동행하시기 때문에 부모님이 배껴 적는다) "질문을 많이 하라. 질문을 하는 사람에 대해서 어떠한 이유로도 야유를 보내지 말라고 하셨다. 그리고 질문을 많이 하는 사람에게 발전이 있다"고 하셨다. 나는 그말을 아직도 믿는다. 하지만... 질문이라는 것이 받아들여지는 풍토에서만이 질문을 통한 지식의 습득이 즐겁다는 것은 오랜 시간이 지나서야 알게 되었다. [우리나라] 나는 우리나라에 처음 1학년 2학기로 들어왔다.(6개월을 더 다닌 셈이다) 첫날에 우리반이 78명인 것에 놀랐고, 화장실이 푸세식인데 놀랐고, 학생들을 패는 선생에게 놀랐다. 이후로도 나의 충격은 계속 되었다.(지금까지도 나는 우리나라가 식민지와 다를 바가 없다고 생각한다. 미국은 이스라엘의 식민지, 우리나라는 미국의 식민지. 우리나라는 이스라엘의 식민지?) 질문을 많이 했다고 맞았고, 떠든다고 맞고... 더 이상 쓰기가 싫다. 교사에게서 가슴속에 맺힌 상처는 내 인생을 바꿀 정도가 되었다. 나는 이 교육방식이 지속되지 않도록 하는 것이 내 천명이라고 생각할 정도가 되었다. 쓸데없는 잔소리를 하게 되었다. 체계적인 글도 아닌 생각나는 대로의 글쓰기란 피해야 될 습관이다. 그러나, 내가 하고 싶었던 말은... 그렇게도 중요한 어린 시절의 교육이 "부실공사로 얼룩진 나라"에서 또다른 형태의 부실의 형태로 이루어지고 있다고 말하고 싶다. 그 부실은 또다른 부실을 낳는 악순환의 고리의 시작이다. 참고문헌: "나는 내가 배워야 할 것은 유치원에서 다 배웠다"(기억 나지 않음) "천재는 없다"(울 아버지 저) ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^#####^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ ^ 진리는 단순하고 진실은 소박하다. |.-o| ^ 나는 간다. 어딘가로. 어딜까? ㄴ[ L ]ㄱ 소박한 갯츠비 ^ (~) ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^