글 쓴 이(By): openeyes (오픈아이) 날 짜 (Date): 1998년 4월 25일 토요일 오후 02시 56분 45초 제 목(Title): 부활하는 나찌즘-환상 도대체 어느 누가 A생명이 B생명 보다 더 중요하다고 판단할 수 있겠습니까? 또, 누가 B를 사라지게 하기 위해 버튼을 누른다는 겁니까? 당신이 그럴자격이 있습니까? 당신이 인류에게 도움이 안된다면 사라져야 하는겁니까? 내가 다른 다른 사람보다 열등하다고 해서 내가 당신의 버튼에 사라져야 하는겁니까? 자, 내가 당신보다 열등합니다. 버튼을 누르세요.. 버튼 여기 있습니다. 누르세요. 나는 준비가 되어있습니다. [ 리턴 ] 키를 치십시오. 오픈아이씨! 글이 재미있네요. 스트레스 레벨이 올라가셨다면 미안합니다. 이 보턴 누르기 A,B문제는 옛날에 몇년전에 하나비비에 장문으로 하나글하나 debate보드에 올렸다가 핵공격받은 주제입니다. 이 A,B문제는 실제로 이런 비슷한 심리실험이 있었습니다. 물론 상황이 다르지만 실험심리에서 많이쓰는 테크닉입니다. 이유는 간단합니다. 상황설정을 단순하게 하여 이런 극한상황에서의 인간의 반응을 살펴보고 인간의 심리상태를 좀더 자세히 연구하기위합입니다. 제가 극한상황이라고 했는데 절대 극한 상황이 아닙니다. 지금까지의 역사에서 이러한 극한상황은 무수히 많이 있어왔습니다. 가장 대표적인예가 일본이 원자 폭판 맞은겁니다. 아인쉬타인이 물리학자들의 의견을 듣고 대통령에게 탄원서를 올립니다. dear president....in my opinion...어쩌고 저쩌고..아인쉬타인의 오피니언이란게 대통령의 정책을 결정할정도로 대단한거였다는거 크 멋있군요. 그리고 맨하턴 프로젝트를 실시합니다. 폰노이만, 리차드 파인만등등 미국의 최고의 지성이라는 물리학자,수학자,화학자들이 모여 하나둘씩 만들어나갑니다. 가장어려웠던 문제가 핵반응을 동시다발로 일으키기위해 어떻게하면 폭약이 동시에 터지는가 하는문제였습니다. 아무튼 테크니칼한점은 통과하고 ... 결국 완성. 문제는 많은 과학자들이 아인쉬타인을 포함 이걸 함부로 인간에게 투여하리라고는 꿈에도 상상을 하지 않았다는것입니다. 이건 doom's day bomb 이라 불렸는데 그 파괴력이 지금까지 기존의 파괴력을 능가하는 가히 신의 분노와 같은 수준이라서 과학자들이 만들고도 겁을 먹었습니다. 문제는 더이상 미국 군인들의 피해를 줄이기위해 이걸 일본에 터트립니다. 그당시 일본은 미국 침략에 대비하자는측과 항복하자는측으로 나뉘어 분분했는데 결론이 나지 않고있던 상황이었습니다. 결국 며칠만에 일본은 무조건 항복을 하게됩니다. 미국이 원자폭탄 터트린거..여기에 대한 철학적 혹은 심리학적 혹은 도덕적고찰에 대한 책은 수십권에 이르니 말은 하지 않겠습니다. 하지만 A,B 보턴상황하고 똑같은 상황이죠. 내가 죽느냐 네가 죽느냐의 문제에선 선택의 여지가 없습니다. 본능앞에서 당연히 남이 죽어야만한다고 말할것입니다. 스페인 군인 200명이 죽느냐 잉카 아즈텍 제국 2000만명이 죽어야하느냐의 문제도 똑같습니다. 다른점이라면 우리가 관찰자과 되어 잉카 vs.스페인을 부담없이 판단할수 있다는거지요. 아마 틀림없이 백이면 90은 스페인 군인 200명이 죽어야한다고 선택을 너무도 손쉽게 내릴것입니다. 그러나 그 스페인군인들에게 물어본다면 ? 당연히 반대의 답이 나올것입니다. 그 스페인군인들은 그리고 살기위해 이천만명의 원주민들을 살해한셈이 됩니다. 대단한 학살이지요. 만약 여러분앞에 단추 A,B가 놓여있습니다. 단추 A를 누르면 당신이 죽고 B를 누르면 일본민족전부가 죽습니다. 어느 단추를 누르겠습니까? 하하... 당신 하나가 일억이 넘는 일본민족의 가치보다 더하다고는 결코 할수없겠죠? 사고에 flexibility를 두어보세요. 사지선다형에 너무 익숙해서 A,B이지 선다로 주었는데도 선택을 못한다면 단추하나만 줄까요? 1010101010101010101010101000000010101010010101010101000000010001111110101001010 0101010011111010101000100010110101010101010101001010101010101010101111111101010 1011111100010101010101010101101010101011111101010111101010001110101010001010110 http://www.math.mcgill.ca/~chung